Учебная деятельность и обучение (или деятельность обучения) не составляют тождества, ... Предметом этого вида деятельности является сам процесс предъявления ...
Основные задачи процесса обучения 4. Движущие силы в реализации целей и задач обучения Процесс обучения представляет собой социально обусловленный процесс. Процесс обучения необходим для формирования человека, который будет соответствовать общественным требованиям.
Из всего вышесказанного вытекает следующее определение понятия «процесс обучения» - это определенным образом организованная деятельность обучающегося и обучающего по диагностике, планированию, созданию условий, реализации, оцениванию и коррекции обучения. В процессе обучения неизменно присутствуют определенные этапы:
С субъективной точки зрения процесс обучения реализовывает следующие цели: Педагогу для того чтобы добиться этих целей необходимо выполнить задачи обучения. Задачи обучения весьма разнообразны. Педагоги должны подталкивать учеников к учебно-познавательной активности.
Поиски организационных форм обучения, которые заменили бы классно-урочную систему, были связаны преимущественно с проблемами количественного охвата обучающихся и управления учебным процессом. Попытку реформирования классно-урочной системы предприняли в конце XVIII – начале XIX в. английский священник А.
I – виды деятельности со словесной (знаковой) основой:Слушание объяснений учителя.Слушание и анализ выступлений своих товарищей.Самостоятельная работа с учебником.Работа с научно-популярной литературой.Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.Написание рефератов и докладов.
Педагогическая деятельность состоит из двух видов: научной и практической. Взрослое поколение граждан всегда стремится передать младшему поколению накопленный духовный и практический опыт человечества – культуру, чтобы общество могло сохраняться и развиваться.
Педагогическая деятельность – это целенаправленное, мотивированное воздействие педагога, ориентированное на всестороннее развитие личности ребенка и подготовку его к жизни в современных социокультурных условиях. В основе педагогической деятельности лежат закономерности практики воспитания.
Г. Бобкова (2007) выделили пять типов педагогов: с активно положительной профессиональной установкой; функциональной профессиональной установкой; с нейтрально-безразличной профессиональной установкой; ситуативной профессиональной установкой; скрытно-отрицательной профессиональной установкой.
3. Основные виды деятельности обучающихся в примерной рабочей программе представленыв разделе «Тематическое планирование»отдельным разделомв пояснительной запискев разделе «Планируемые результаты изучения учебного предмета»1 мар. 2022 г.
Отношения рода и вида имеют место только между понятиями «социальный процесс» и «деятельность». Игнорирование этого специфического и отличительного признака ...
Структура рабочей программы содержит раздел «Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся» (п.
Для реализации данных этапов педагогом составляется специальный план. В зависимости от срока планирования различают, следующие виды планов: ...
Они зависят от цели обучения, содержания учебного материала и от уровня подготовленности учащихся. 4. 2. Общая характеристика учения. Мы уже показали, что с ...
И. Загвязинский). Процесс обучения всегда является двусторонним, всегда содержит в своей структуре два элемента: деятельность учителя, преподавателя ( ...
Структура процесса обучения: 1. Цель обучения (цели и задачи обучения). 2. Деятельность преподавания. 3. Средства управления ( ...
Преподавание — один из основных смыслообразующих компонентов процесса обучения. В структуре обучения преподаванием называют процесс деятельности преподавателя ( ...
В процесс обучения студент или учащийся ПТУ усваивает лишь что-то о технике и ... виды деятельности, а как два этапа развития одной и той же деятельности в ...
1. Сущность и структура процесса обучения. 2. Закономерности и принципы обучения. 3. Функции и виды обучения. Литература. Основная. Рекомендуемые материалы.